应培养小学生哪些良好的学习习惯 王强 1、预习的习惯。 预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工 具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 2、课前准备的习惯。课前要自觉准备好学习用具。 3、勇于举手发言的习惯。举手能体现学生的 精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。提倡正确的举手姿势， 举手时身体要坐正， 右手放在身体的右、 前方， 或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举自然就想多举手了。 4、能用完整的话发言的习惯。发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果， 说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、 性质等进行有效的表述。 5、勤于动手的习惯。 “做中学，学中做” 6、质疑的习惯。质疑是问题解决的第一步，是创新的基础。鼓励学生多提问，发表不同的见解，培养学生质疑的习惯。对于学生提出的质疑，教师应当给与学生恰当的评价。 7、集中精力倾听的习惯。老师在讲课的时候，特别要注意用眼睛与学生进行交流，学生应当注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当某同学在发言或汇报的时候，其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。课堂上与注视相反的情况有发呆、走神、心不在焉、东张西望、左顾右盼等。因此要加强直观教学，营造生动活泼的主题鲜明的课堂气氛。 8、协作研讨的学习习惯。（小组学习） 9、及时完成作业的习惯。 10、阅读习惯。每天课外阅读时间累计不少于 30 分钟，每周背诵古诗文不少于 2 首。摘抄课外读物的精彩句段，或在精 彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。边读边思考，善于“打破砂锅到底”，不懂的地方向他人请教或查工 具书解决。 11、书写习惯。保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整， 书写规范。 书写时要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。把写字做为每日功课，处处练习。 12养成写日记的习惯，及时记录自己的生活感悟。 “语文数学高效课堂教学模式研究”课题组 2013.3.6